Ass..
Alhamdulillah,saya ucapkan terimakasih kepada BALTEKKOMDIK dan seluruh instruktur atas inisiatif mengadakan pelatihan TIK ini, karena materi pelatihannya sangat bermanfaat bagi kami guru terutama di daerah,karena fasilitas yang sangat minim sehingga sedikit GATEK habis sinyalnya hilang timbul pak..!hehehe... Cara penyampaian materi yang sangat mudah dipahami tapi sedikit terkendala karena pada saat materi director gambary gak mau jalan...dikarenakan program dikomputery ga' cukup kata pak TONI sebagai instruktur...Mudah-mudahan BALTEKKOMDIK kembali mengadakan pelatihan n saya juga kembali diikutsertakan jadi peserta yaaa.. paaakkk...!!!
Terimakasih juga buat teman-teman peserta latihan yang selalu siap membantu bila terjadi kesulitan, thanks guys..!Meskipun rasanya tidak puas dengan ilmu yang kemarin ,karena sangat sebentar waktu berlalu,diharapkan BALTEKKOMDIK kembali membagi ilmunya bagi para guru demi mencerdaskan siswa-siswi penerus bangsa,.Sukses untuk BALTEKKOMDIK SUMBAR dan Dana yang cair semakin banyak,Ammiiinn..
Rabu, 26 Oktober 2011
PROFIL SMAN 2 LUBUK SIKAPING PASAMAN
ass,
SMAN 2 Lubuk Sikaping adalah SMA terbaru di ibu kota Kab. Pasaman yang terletak didataran tinggi sehingga dari SMA ini terlihat pemandangan yang indah dan keasrian lingkungan yang sejuk.Usia SMAN ini baru 1 tahun 9 bulan, yang memiliki siswa sekitar 218 orang,26 guru, 6 orang TU, 1 orang satpam dan dikepalai oleh Ibu Dra. SRIWIYATI ABBAS. Meskipun usia SMAN 2 Lubuk Sikaping termuda di Pasaman, namun prestasi siswanya tidak bisa dipandang sebelah mata. Siswa-siswi terbaiknya pernah menjuarai beberapa perlombaan, dianataranya: Juara III Lomba Puisi Lalu Lintas Tingkat Provinsi.Juara II Jalan tepat waktu Putra Tingkat Kab. Pasaman,Peringkat 86 dari 890-an siswa lomba Matematika UNP se-Sumbar,Peraih medali perak pada lomba ,dll. SMAN 2 Lubuk Sikaping ini baru memiliki 5 kelas, padahal roombel yang berjalan sebanyak 5, yaitu 5 roombel kelas X dan 4 Roombel kelas XI sehingga PBM dilaksanakan menjadi 2 shift, hal ini tentu sedikit banyaknya mengganggu konsentrasi siswa dalam belajar terutama siswa yang masuk pada siang hari.Sangat besar harapan bagi kami dari sekolah ini untuk menerima bantuan berupa ruang kelas dan laboratorium. Apalagi sebentar lagi akan menerima siswa baru, sehingga jumlah ruang kelas pada saat sekarang ini sangat tidak cukup.
SMAN 2 Lubuk Sikaping adalah SMA terbaru di ibu kota Kab. Pasaman yang terletak didataran tinggi sehingga dari SMA ini terlihat pemandangan yang indah dan keasrian lingkungan yang sejuk.Usia SMAN ini baru 1 tahun 9 bulan, yang memiliki siswa sekitar 218 orang,26 guru, 6 orang TU, 1 orang satpam dan dikepalai oleh Ibu Dra. SRIWIYATI ABBAS. Meskipun usia SMAN 2 Lubuk Sikaping termuda di Pasaman, namun prestasi siswanya tidak bisa dipandang sebelah mata. Siswa-siswi terbaiknya pernah menjuarai beberapa perlombaan, dianataranya: Juara III Lomba Puisi Lalu Lintas Tingkat Provinsi.Juara II Jalan tepat waktu Putra Tingkat Kab. Pasaman,Peringkat 86 dari 890-an siswa lomba Matematika UNP se-Sumbar,Peraih medali perak pada lomba ,dll. SMAN 2 Lubuk Sikaping ini baru memiliki 5 kelas, padahal roombel yang berjalan sebanyak 5, yaitu 5 roombel kelas X dan 4 Roombel kelas XI sehingga PBM dilaksanakan menjadi 2 shift, hal ini tentu sedikit banyaknya mengganggu konsentrasi siswa dalam belajar terutama siswa yang masuk pada siang hari.Sangat besar harapan bagi kami dari sekolah ini untuk menerima bantuan berupa ruang kelas dan laboratorium. Apalagi sebentar lagi akan menerima siswa baru, sehingga jumlah ruang kelas pada saat sekarang ini sangat tidak cukup.
Kamis, 29 September 2011
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
--------------------------------------------------------------------------------
SMA :
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : STATISTIKA
Kelas/Semester : Kelas XI/1
Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit
Standar Kompetensi : Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive
Deskripsi :
Indikator
1. Memahami cara memperoleh data, menentukan jenis dan ukuran data, serta memeriksa, membulatkan, dan menyusun data untuk menyelesaikan masalah.
2. Menentukan data terbesar, terkecil, median, kuartil (kuartil pertama, kuartil kedua, kuartil ketiga), statistik lima serangkai (statistik minimum, statistik maksimum, median, kuartil pertama, kuartil ketiga), rataan kuartil, rataan tiga, desil, jangkauan, jangkauan antar-kuartil, dan jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal.
3. Membaca sajian data dalam bentuk tabel (daftar), meliputi daftar baris-kolom, daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok), dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok).
4. Membaca sajian data dalam bentuk d iiagram, meliputi diagram lingkaran, diagram garis, diagram batang, diagram kotak-garis, diagram batang-daun, histogram, poligon frekuensi, diagram campuran, dan ogif.
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat memahami cara memperoleh data, menentukan jenis dan ukuran data, serta memeriksa, membulatkan, dan menyusun data untuk menyelesaikan masalah.
Peserta didik dapat menentukan data terbesar, terkecil, median, kuartil (kuartil pertama, kuartil kedua, kuartil ketiga), statistik lima serangkai (statistik minimum, statistik maksimum, median, kuartil pertama, kuartil ketiga), rataan kuartil, rataan tiga, desil, jangkauan, jangkauan antar-kuartil, dan jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal.
Peserta didik dapat membaca sajian data dalam bentuk tabel (daftar), meliputi daftar baris-kolom, daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok), dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok).
Peserta didik dapat membaca sajian data dalam bentuk diagram, meliputi diagram lingkaran, diagram garis, diagram batang, diagram kotak-garis, diagram batang-daun, histogram, poligon frekuensi, diagram campuran, dan ogif.
Materi Ajar
Diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran dan ogive.
Metode Pembelajaran
Kombinasi antara metode tanya jawab, penemuan terbimbing dan diskusi.
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal ( 10 menit )
Guru menyiapkan peserta didik (salam, do’a dan cek kehadiran).
Guru mengajukan pertanyaan – pertanyaan apersepsi.
Guru menjelaskan dengan singkat tujuan pembelajaran / indikator yang akan dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan langkah – langkah kegiatan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dari gambar diagram yang disajikan guru, siswa dapat mengelompokkan bentuk-bentuk diagram.
Elaborasi:
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru ( misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb) mengenai cara membaca sajian data dalam bentuk diagram, meliputi diagram lingkaran, diagram garis, diagram batang, diagram kotak-garis, diagram batang-daun, histogram, poligon frekuensi, diagram campuran, dan ogif, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket, yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester Ganjil Jilid 2A, karangan Sri Kurnianingsih, dkk, hal. 31-32 mengenai diagram lingkaran, hal. 33-35 mengenai diagram garis dan batang, hal. 35-36 mengenai diagram kotak-garis, hal. 36-39 mengenai diagram batang-daun, hal. 39-43 mengenai histogram dan poligon frekuensi, hal. 43-44 mengenai diagram campuran, dan hal. 44-56 mengenai ogif).
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara membaca sajian data dalam bentuk diagram, meliputi diagram lingkaran, diagram garis, diagram batang, diagram kotak-garis, diagram batang-daun, histogram, poligon frekuensi, diagram campuran, dan ogif.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai cara membaca sajian data dalam bentuk diagram, meliputi diagram lingkaran, diagram garis, diagram batang, diagram kotak-garis, diagram batang-daun, histogram dan poligon frekuensi, diagram campuran, dan ogif, dari “Kreatif siswa“(LKS) sebagai tugas individu.
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Kreatif siswa (LKS)
Peserta didik mengerjakan beberapa soal Latihan dalam buku paket hal. 46-48 sebagai tugas individu.
Konfirmasi:
Guru mengkonfirmasikan hasil latihan siswa.
Siswa melaporkan hasil pekerjaannya.
Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai cara membaca sajian data dalam bentuk diagram lingkaran, diagram garis, diagram batang, diagram kotak-garis, diagram batang-daun, histogram, poligon frekuensi, diagram campuran, dan ogif.
Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
Tindak Lanjut
Peserta didik diberikan latihan berupa pekerjaan rumah (PR).
Sumber dan Alat
Sumber
Sulistiyono, dkk. 2007. Matematika SMA dan MA Untuk Kelas XI Semester I. Jakarta: Esis.
Noormandiri, B.K. 2000. Matematika SMU untuk Kelas 2. Jakarta: Erlangga.
Prayitno, dkk. 2006. Matematika SMA Kelas 2. Jakarta : Erlangga.
Loedji, Willa Adrian Soekotjo. 2007. Matematika Bilingual Untuk SMA Kelas XI Semester 1 dan 2.Bandung: Yrama Widya.
Alat
--------------------------------------------------------------------------------
SMA :
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : STATISTIKA
Kelas/Semester : Kelas XI/1
Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit
Standar Kompetensi : Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive
Deskripsi :
Indikator
1. Memahami cara memperoleh data, menentukan jenis dan ukuran data, serta memeriksa, membulatkan, dan menyusun data untuk menyelesaikan masalah.
2. Menentukan data terbesar, terkecil, median, kuartil (kuartil pertama, kuartil kedua, kuartil ketiga), statistik lima serangkai (statistik minimum, statistik maksimum, median, kuartil pertama, kuartil ketiga), rataan kuartil, rataan tiga, desil, jangkauan, jangkauan antar-kuartil, dan jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal.
3. Membaca sajian data dalam bentuk tabel (daftar), meliputi daftar baris-kolom, daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok), dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok).
4. Membaca sajian data dalam bentuk d iiagram, meliputi diagram lingkaran, diagram garis, diagram batang, diagram kotak-garis, diagram batang-daun, histogram, poligon frekuensi, diagram campuran, dan ogif.
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat memahami cara memperoleh data, menentukan jenis dan ukuran data, serta memeriksa, membulatkan, dan menyusun data untuk menyelesaikan masalah.
Peserta didik dapat menentukan data terbesar, terkecil, median, kuartil (kuartil pertama, kuartil kedua, kuartil ketiga), statistik lima serangkai (statistik minimum, statistik maksimum, median, kuartil pertama, kuartil ketiga), rataan kuartil, rataan tiga, desil, jangkauan, jangkauan antar-kuartil, dan jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal.
Peserta didik dapat membaca sajian data dalam bentuk tabel (daftar), meliputi daftar baris-kolom, daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok), dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok).
Peserta didik dapat membaca sajian data dalam bentuk diagram, meliputi diagram lingkaran, diagram garis, diagram batang, diagram kotak-garis, diagram batang-daun, histogram, poligon frekuensi, diagram campuran, dan ogif.
Materi Ajar
Diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran dan ogive.
Metode Pembelajaran
Kombinasi antara metode tanya jawab, penemuan terbimbing dan diskusi.
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal ( 10 menit )
Guru menyiapkan peserta didik (salam, do’a dan cek kehadiran).
Guru mengajukan pertanyaan – pertanyaan apersepsi.
Guru menjelaskan dengan singkat tujuan pembelajaran / indikator yang akan dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan langkah – langkah kegiatan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dari gambar diagram yang disajikan guru, siswa dapat mengelompokkan bentuk-bentuk diagram.
Elaborasi:
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru ( misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb) mengenai cara membaca sajian data dalam bentuk diagram, meliputi diagram lingkaran, diagram garis, diagram batang, diagram kotak-garis, diagram batang-daun, histogram, poligon frekuensi, diagram campuran, dan ogif, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : buku paket, yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester Ganjil Jilid 2A, karangan Sri Kurnianingsih, dkk, hal. 31-32 mengenai diagram lingkaran, hal. 33-35 mengenai diagram garis dan batang, hal. 35-36 mengenai diagram kotak-garis, hal. 36-39 mengenai diagram batang-daun, hal. 39-43 mengenai histogram dan poligon frekuensi, hal. 43-44 mengenai diagram campuran, dan hal. 44-56 mengenai ogif).
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara membaca sajian data dalam bentuk diagram, meliputi diagram lingkaran, diagram garis, diagram batang, diagram kotak-garis, diagram batang-daun, histogram, poligon frekuensi, diagram campuran, dan ogif.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai cara membaca sajian data dalam bentuk diagram, meliputi diagram lingkaran, diagram garis, diagram batang, diagram kotak-garis, diagram batang-daun, histogram dan poligon frekuensi, diagram campuran, dan ogif, dari “Kreatif siswa“(LKS) sebagai tugas individu.
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Kreatif siswa (LKS)
Peserta didik mengerjakan beberapa soal Latihan dalam buku paket hal. 46-48 sebagai tugas individu.
Konfirmasi:
Guru mengkonfirmasikan hasil latihan siswa.
Siswa melaporkan hasil pekerjaannya.
Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai cara membaca sajian data dalam bentuk diagram lingkaran, diagram garis, diagram batang, diagram kotak-garis, diagram batang-daun, histogram, poligon frekuensi, diagram campuran, dan ogif.
Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
Tindak Lanjut
Peserta didik diberikan latihan berupa pekerjaan rumah (PR).
Sumber dan Alat
Sumber
Sulistiyono, dkk. 2007. Matematika SMA dan MA Untuk Kelas XI Semester I. Jakarta: Esis.
Noormandiri, B.K. 2000. Matematika SMU untuk Kelas 2. Jakarta: Erlangga.
Prayitno, dkk. 2006. Matematika SMA Kelas 2. Jakarta : Erlangga.
Loedji, Willa Adrian Soekotjo. 2007. Matematika Bilingual Untuk SMA Kelas XI Semester 1 dan 2.Bandung: Yrama Widya.
Alat
Rabu, 28 September 2011
pengumaman
ass.... berhubung ibu ikut pelatihan tik dipadang,maka tugas selama ibu pelatihan sbb:
1. Kerjakan UK 15 no 1-5
2. Buat ringkasan materi peluang.
3.Kerjakan lat hal 134 pada buku paket 1-10.
Tolong dikumpulkan pada guru piket.
Terimakasih.
Wassalam..
1. Kerjakan UK 15 no 1-5
2. Buat ringkasan materi peluang.
3.Kerjakan lat hal 134 pada buku paket 1-10.
Tolong dikumpulkan pada guru piket.
Terimakasih.
Wassalam..
Selasa, 27 September 2011
pelatihan tik
Assyiik... aku dah bisa membuat blog sendiri...terimakasih pada instruktur baltekomdik.
sebenarnya lumayan capek, tapi materinya oke punya, karena itu semua peserta pada betah berlama-lama didepan komputer masing-masing..meski acaranya dari jam 8 pagi sampai jam 10 malam tetap aja tahan. padahal mata udah pada 5 watt semuaa..kwkwkwkw...
Peserta pelatihan TIK ini berjumlah 40 orang yang merupakan guru-guru SMA/SMK se Sumbar dengan masa pelatihan 1 minggu, dimulai dari tgl 26-1 oktober 2011.
Meterinya oke semua, mulai dari powerpoint,director,buat blog pribadi,dll. Sangat bermanfaat bagi guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran melalui media elektronik seperti sekarang ini
sebenarnya lumayan capek, tapi materinya oke punya, karena itu semua peserta pada betah berlama-lama didepan komputer masing-masing..meski acaranya dari jam 8 pagi sampai jam 10 malam tetap aja tahan. padahal mata udah pada 5 watt semuaa..kwkwkwkw...
Peserta pelatihan TIK ini berjumlah 40 orang yang merupakan guru-guru SMA/SMK se Sumbar dengan masa pelatihan 1 minggu, dimulai dari tgl 26-1 oktober 2011.
Meterinya oke semua, mulai dari powerpoint,director,buat blog pribadi,dll. Sangat bermanfaat bagi guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran melalui media elektronik seperti sekarang ini
Langganan:
Postingan (Atom)